Организатором события традиционно выступило Сообщество молодых педагогов ДОО Динского района и председатель Динской районной организации Общероссийского Профсоюза образования Надежда Ивановна Тараскина. На семинаре присутствовало 60 педагогов из ДОО Динского района.

     Работа Школы молодого педагога была направлена на содействие успешному вхождению начинающих педагогов в профессию, повышение их 

квалификации непосредственно в образовательной организации.

    Затронуты ключевые задачи: трудная ситуация на занятии и ваш выход из неё, анализ педагогических ситуаций, анализ различных стилей педагогического общения (авторитарный, либерально попустительский, демократический), преимущества демократического стиля общения; структура педагогических воздействий.

     Руководитель районной Школы молодого педагога Белая Ольга Олеговна, старший воспитатель МАДОУ №37, провела мастер-класс для молодых педагогов по системно-деятельностному подходу. Подчеркнула о том, что необходимо акцентировать внимание на следующих принципах работы с детьми:

- уход от жестко регламентированного обучения школьного типа;

- обеспечение двигательной активности детей в различных формах;

- использование многообразных форм организации обучения, включающих разные специфически детские виды деятельности;

- обеспечение взаимосвязи образовательной деятельности с повседневной жизнью детей, их самостоятельной деятельностью (игровой, художественной, конструктивной и др.);

- использование цикличности и проектной организации содержания образования;

- создание развивающей предметной среды, функционально моделирующей содержание детской деятельности и инициирующей ее;

- широкое использование методов, активизирующих мышление, воображение и поисковую деятельность детей. Введение в обучение элементов проблемности, задач открытого типа, имеющих разные варианты решений;

- широкое использование игровых приемов, игрушек; создание эмоционально значимых для детей ситуаций;

- обеспечение ребенку возможности ориентироваться на партнера-сверстника, взаимодействовать с ним и учиться у него (а не только у взрослого);

- выделение в качестве ведущей в образовательном процессе диалогической формы общения взрослого с детьми, детей между собой, что обеспечивает развитие активности, инициативности ребенка, формирует уважение и доверие к взрослому;

- формирование детского сообщества, обеспечивающего каждому ребенку чувство комфортности и успешности.