Положение о мониторинге качества дошкольного образования в Динском районе (утвержденное приказом УО от 05.05.2023г. №216)

КРИТЕРИИ МСОКО ДО

Система критериев и параметров МСОКО ДО

Критерий 1. Качество образовательных программ дошкольного образования	Параметр 1.1 Соответствие структуры ООП ДО требо­ваний ФГОС ДО
	Параметр 1.2 Соответствие содержания целевого раз­дела ООП ДО требований ФГОС ДО
	Параметр 1.3 Соответствие содержания содержатель­ного раздела ООП ДО требований ФГОС ДО
	Параметр 1 Соответствие содержания организацион­ного раздела ООП ДО требований ФГОС ДО
	Параметр 1.5 Соответствие содержания дополнитель­ного раздела ООП ДО (презентации) требованиям ФГОС до
Критерий 2. Повышение качества содержания образовательной деятельности в ДОО	Параметр 2.1 Познавательное развитие
	Параметр 2.2 Речевое развитие
	Параметр 2.3 Социально-коммуникативное развитие
	Параметр 2.4 Физическое развитие
	Параметр 2.5 Художественно-эстетическое развитие
Критерий 3. Качество образова­тельных условий в ДОО	Параметр 3.1 Кадровые условия
	Параметр 3.2 Развивающая предметно-пространственная среда
	Параметр 3.3 Психолого-педагогические условия
Критерий 4. Качество взаимодей­ствия с семьей	Параметр 4.1 Информированность о деятельности ДОО
	Параметр 4.2 Вовлеченность в образовательный про­цесс
	Параметр 4.3 Удовлетворенность качеством предо­ставляемых ДОО услуг
Критерий 5. Качество обеспечения , здоровья, безопасности и качества услуг по присмотру и уходу	Параметр 5.1 Сохранение здоровья детей
	Параметр 5.2 Обеспечение безопасности
	Параметр 5.3 Обеспечение качества услуг по при­смотру и уходу
Критерий 6. Качество управления в ДОО	Параметр 6.1 Управление организационными процес­сами
	Параметр 6.2 Внутренняя система оценки качества
	Параметр 6.3 Программа развития ДОО

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерий 1. Качество образовательных программ дошкольного образования.

Оценивается уровень качества образовательных программ и их методиче­ского обеспечения, содержание которых позволяет педагогам строить образова­тельный процесс в соответствии с современными требованиями и уровнем раз­вития общества и одновременно без излишней нагрузки для воспитанников. Сохранение баланса программы между интеллектуально и социально ­ориентированными занятиями. Это обеспечивает качество педагогического со­провождения.

Качество образовательных программ дошкольного образования опреде­ляется по соответствию программ, разработанных в ДОО, требованиям и реко­мендациям II раздела ФГОС ДО: соответствие структуры, качество цели, усло­вий, содержания деятельности.

Оценивание программ, разработанных в ДОО, позволяет определять век­торы развития краевой и муниципальных систем дошкольного образования и прогнозировать развитие системы дошкольного образования в Краснодарском крае.

Критерий 2. Качество содержания образовательной деятельности в ДОО.

Совершенствование работы ДОО по повышению качества реализации со­держания образовательной деятельности в ДОО обеспечивает развитие лично­сти в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей по следующим компонентам: социально-коммуникативное развитие; познаватель­ное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физиче­ское развитие.

В соответствии с ФГОС ДО содержание образовательной деятельности регламентируется пятью образовательными областями, имеющим свои задачи, целевые ориентиры.

Критерий 3. Качество образовательных условий в ДОО (кадровые условия, развивающая предметно-пространственная среда, психолого­педагогические условия).

Для оценки качества третьего параметра: психолого-педагогических условий, выделены показатели, связанные с общением педагога с детьми, с условиями поддержки детской инициативы, формирования чувства самоува­жения, принятия себя. В целом, оценивается уровень обеспечения психологиче­ского комфорта ребенка в образовательном учреждении с целью сохранения его психического здоровья и формирования положительной самооценки.

Критерий 4. Качество взаимодействия с семьей (участие семьи в обра­зовательной деятельности, удовлетворенность семьи образовательными услу­гами, индивидуальная поддержка развития детей в семье).

Характерной тенденцией современного периода в развитии дошкольного образования является стремление образовательных учреждений к открытости, которая предполагает участие семьи в жизни ДОО (п. 3.1, п. 5, 6 ФГОС ДО).

Критерий 5. Обеспечение здоровья, безопасности и качества услуг по присмотру и уходу.

Важно отметить, что М ДО включает в свои задачи оценку качества услуг по присмотру и уходу за воспитанниками ДОО, поскольку дошкольное образование - это, с одной стороны, важнейший уровень общего образования, с другой стороны - комплекс услуг, которые реализуются в течение всего вре­мени пребывания ребенка в организации.

Включение в РСМОК ДО показателей качества, связанных с присмотром и уходом за воспитанниками ДОО позволяет создать более полную картину комплексной оценки качества деятельности ДОО.

Критерий 6. Качество управления в дошкольных образовательных организациях.

Обеспечение высокого качества дошкольного образования требует коор­динации усилий представителей разных служб и ведомств на разных уровнях управления системой образования, которые непосредственно влияют на его ка­чество. Качество управления ДОО понимается как высокое качество управлен­ческой деятельности руководителя, владение специальными приемами и спосо­бами влияния на условия развития организации.